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语文先生啊语文先生

日期:2019-09-01编辑作者:公司概况

问题:为什么化学老师能当语文老师而语文老师不能当化学老师呢?

 

回答:

 

不请自找回答,因为个人觉得这是一个认知和观点都有问题的问题。

图片 1

术有专攻。可以肯定的告诉提问者,化学老师绝对教不了语文(偏远山区乡村小学除外)。比如:字,会读,会写,明白其义。化学老师认字,但不一定掌握字的正确笔划,更不一定掌握其字的意思、含义、引申义。认为语文简单,是个老师都能教,这种观点本身就是对汉语言的亵渎和轻视。

上了初三,果然感觉自己堕入了地狱。

本人之所以自找这个问题回答,是感觉到目前学生教育存在一种误区:不重视中华民族源远流长的传统文化,更是忽略了中华民族自己的母语一一汉语言。

作业多到愚公移不完,各类复习迎考的资料满天飞,好似一窝乱鸟。本以为数学是最反人类的玩意,后来才发觉,体育和数学的变态程度,难分伯仲。体育测试800米的时候,真是生无可恋。为毛体育还要中考啊?!

在我没完没了的诉苦前,咱们还是把目光转向我们的亲爱的毕业班老师身上,毕竟他们才是初三叱咤风云的老大。

来,让我们的提升到灵魂的高度,先来看看咱班的文学的头头——语文老师!

从初一就担任语文课代表的我,对我的“主子”可算是很了解了,这个大叔的特性,倒是和《我是猫》里的狡猾风趣的迷亭有一些相似。

语文老师是一个很温和的人,作为一个大叔,他的眼睛比我还大,亮闪闪的。他不怎么发火,讲话也是温声细语的,好似一个老实人——但是跟他相处久了,却也能发现他绝对是一个心机,呃,心机大叔。

记得一次送作业去办公室,心机大叔刚好开了教师会回来,可能是没看见我,还和其他老师聊的正嗨。

“你是不晓得,xx主任真叫一个啰嗦噢,还不能不听,会开到一半,xx主任好好的瞪了我一眼,诶,赵四家的狗何故瞪了我一眼,心里着实不安。”语文老师话讲到兴正浓处,正好转身看见我,这下就尴尬了。

把xx主任借鲁迅先生之口,比作赵四家的狗,这个比喻实在清新脱俗啊!我看见语文老师脸上的笑僵掉了……

容我再插一句嘴,看来我们学生中不喜欢的xx主任,在任课老师中也不招人待见噢,难得我们站在同一战线。

语文老师喜欢在课堂上侃侃而谈,说南道北,我们觉得十分有趣,真是比他讲课还要生动。

他跟我们上《出师表》,顺便就把《三国演义》评讲了小半。又告诉我们,诸葛亮其实是一个相貌堂堂,颜值爆表的小伙子,但是他的老婆就有点矬,不过文才很好。

“小亮亮啊,哪都好,选对象都不以貌取人。我不晓得我们同学们长大了,找对象会不会也有这么高的觉悟噢。”同学们一脸(๑• . •๑)……

很多时候,语文老师跟我们吹牛吹得兴起了,竟把课忘了上了,照他话说“反正语文是文学素养的提高,多知道点也是好的”。我们自是欢喜的,反正也不喜欢枯燥地上课。

于是,在语文老师口中倒晓得了不少冷门的历史,还有一些名人轶事,为朋友之间的吹牛提供了不少话题。不过也正是在和他吹牛过程中,我认识了余秋雨,了解了郁达夫,坎坷的萧红,寂寞的鲁迅……

语文老师绝对是天生的吹牛家,不过究竟是有疏漏的。

我记得有一次,他一本正经地跟我们说《浆声灯影里的秦淮河》是郭沫若写的,我们一脸蒙逼,也不知道是自己记错了,还是老师说错了。倒惹得我们考试的时候,为这道题咬了十分钟的笔头。

还有一次,他跟我们介绍《水浒传》,说整本书里一百零八好汉中只有三个女将,怪不得国外译本将其翻译为《一百零五个男人和三个女人的故事》。又问我们,三个女将分别是谁。

我说,扈三娘,顾大嫂,孙二娘。语文老师听完头也不抬,用一种得意的口吻说,“看来外国译本的翻译是错的蛮,如果只有三个女将,那一丈青是谁啊?”

说完,他满脸得意,好像发现了新大陆,脸上的笑都快要溢出来了,脸上的皱纹好像也随之颤动起来。

我和同桌相视一笑,然后整个班都笑翻了,然而语文老师还满脸无辜地望着我们。哈哈,你可是语文老师啊!究竟有没有看过《水浒》嘛!哈哈哈哈……真是比看猴子还要有趣!

有时候觉得语文老师还是很有才华的,比方说他给我们总结了不少“谚语”——

“我看现在的中学生噢,一怕作文,二怕文言文,三怕周树人。”(看看,总结得多到位)

“看同学们答题噢,真是可以写一副对联——上联‘苦思冥想抓耳挠腮’,下联‘上蹿下跳面红耳赤’,横批‘答不出来’。”(真是比油画还要逼真呵,自己考试时即视感)

总而言之,我还是喜欢这个语文老师的。即使他给我们布置了超多的作业,即使他喜欢用典骂人,让人摸不着头脑,但我依旧喜欢这个爱调侃名人,爱出风头,幽默风趣,有点“迷亭”意味的大叔。

——

End

 

 

看看寒暑假期各类兴趣班:音乐、舞蹈、架子鼓,书画、英语、学奥数。唯独沒有语文类。只有为数很少的作文辅导,还有兴起不久的少有内容多为皮毛的国学班。为了培养兴趣爱好也好,为了应对中高各类考试也罢,学生尤其是家长又有多少人把目光、时间和精力放在汉语上呢。

殊不知,语文是学好各类学科的基础。语文学的好不好,关乎到一个人的阅读鉴赏能力、理解认知(不是认识)能力、语言表达能力等。不论将来从事什么职业,都需要以上这几种能力。而这些能力的形成全靠对语文知识的深入学习和长期积累,才能逐步形成。

举个简单例子:同一车游客,同一景点,同样的兴趣,同样的装备,但收获却不同。阅读鉴赏能力强的人,会在平常中发现其独特,平凡中找出其个性。再比如面对同一事物和现象,由于理解和认知的不同,得出的结论和实施结果就不同。有人就行动快,目标准,措施得当,当然结果和收获就要高出一筹。

没有较高的语文水平,就挖掘不出其事物其现象更深层次的内涵,更无法归纳和总结出其中的优劣和经验。有些语文平平的大学生写个求职推荐信、年终总结等都要绞尽脑汁,感觉腹中无词。

好在教育部已在逐步纠正这个误区。今后的高考,特长和奥数等不加分,英语分两次考取其高,数学减少其难度,以此提高语文的竞争比例。一句话,得语文者得高分。

另外在央视及各类媒体也推出了不少弘扬中华民族传统文化的内容和节目,更有不少人加入了民族文化传承的队伍。其中有高等学府的教授,亦有三四岁的孩子(青島王恒屹)。这让人感到欣慰、鼓舞!

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